La métacognition en classe signifie l’autorégulation de l’apprentissage des élèves. Les enseignants peuvent soutenir la métacognition des étudiants grâce à des techniques d’apprentissage actif, des cadres d’apprentissage et des exercices au début et à la fin de la classe pour encourager les étudiants à réfléchir et à surveiller leur apprentissage. Un exemple peut être de demander aux étudiants donner le «point le plus confus» du cours – la chose qu’ils comprennent le moins – que les professeurs aborderont ensuite au début du cours suivant.
La métacognition en classe est un principe qui aide les élèves à mieux comprendre leurs expériences de vie et peut les aider à commencer à performer à un niveau supérieur. La métacognition, la prise de conscience de ses pensées, implique cinq pratiques clés. Ces pratiques sont :
– Planification et établissement d’objectifs
– Suivi des progrès en continue
– Identifier ce que l’on sait
– Identifier ce que l’on ne sait pas
– Adaptation si nécessaire.
