Les résultats d’apprentissage sont une articulation des compétences, des attitudes et des segments de connaissances spécifiques qu’un étudiant doit acquérir à la fin d’une classe, d’un programme, d’un cours ou d’un diplôme donné. Au-delà de la simple rétention d’informations, les résultats d’apprentissage sont généralement rédigés par des professeurs soutenant l’objectif global d’une classe ou d’un cours et, dans des cas idéaux, expliqués aux étudiants au début de chaque cours, avec des rappels tout au long de l’année année.
Les résultats d’apprentissage font référence à des compétences ou à des bases de connaissances quantifiables et évaluables que les étudiants doivent acquérir dans un cours donné (pas seulement la pensée critique ou les compétences en communication écrite, mais, par exemple, une compréhension du rôle de la classe dans la Révolution française). Les étudiants ont une approche plus favorable de leurs cours lorsqu’ils comprennent clairement les résultats d’apprentissage et sont généralement mieux à même de comprendre les résultats d’apprentissage lorsqu’ils sont expliqués en conjonction avec le travail de cours (par exemple, un certain devoir aidera à aboutir à un certain résultat d’apprentissage) .
